 《《《《 各方意见 |
|
 家长心声
“参加老师组织的有偿家教，增加了我们家长的经济负担，而且高强度的补课也容易对孩子造成厌学心理，不参加吧，又怕孩子落在其他‘开小灶’的同学后面。”
“作为家长，既希望孩子快乐的成长，又不想让孩子的学习成绩落后，我们真的很无奈。”[全文点击] |
|
教师意见
◎部分教师建议：对有偿家教区别对待不宜一味封堵
一些教师则认为，对有偿家教应区别对待，不宜一味封堵。“教师在不影响正常工作的情况下，利用业余时间进行适当的补课，应该是可以理解并得到接受的。”
“‘一刀切’地不允许教师从事任何有偿家教，学生只能到社会力量的办学机构补课，而目前这些机构的水平当然不如在职教师，学生补课效果事倍功半，对一些教师而言也是资源浪费。”[全文点击] |
|
网民激辩
山东潍坊网友：教师的职业就是教书育人，如果滥用这种身份为个人谋私利，是对神圣教师职业的亵渎。教师往“钱”看，严重偏离师德。
湖北网友“风云”：坚决反对教师有偿家教，认为一旦给“有偿家教”开了口子，将会随之产生不少弊端。
北京网友“江南”：合理的有偿家教是对教师人才优势资源的合理利用，教师作为劳动者的兼职权利是需要保证的。
宁波网友“yyy”：既然拿着国家财政的拨款，拿着纳税人的血汗钱，老师就要遵循职业操守。否则，你可以辞职另谋高就；可以去做全职家教,或者办私立学校，都没有人会指责你挣外快!
宁波网友“时光”：堵不如疏，确实有跟不上教学进度的学生，他们需要补课。如果放开，最重要的是要规范，比如登记、纳税，对补课时间、对象、人数、地点的限制，必须立法禁止3人以上的群体性补课，禁止对本校学生补课、禁止社会机构群体性补课；公开参与补课的信息。[全文点击] |
|
|
|
“有偿家教立法不能一刀切，老师牺牲自己的休息时间在双休、寒暑假补课并没有占用工作时间，用自己的时间与劳动换取报酬是合理的。”
“浙江的立法，较之前的规定更为人性化。”【详细】
|
它违背了国家颁布的法令、规定和条例；
教师劳动本来具有专业共同体性，在现代学校教育中，学生在学校中接受教师共同体的培养，这为教师“隐性怠工”设置了潜在条件，有偿家教会滋长教师的“隐性怠工”。
它可能导致家教与学校教育之间的矛盾和冲突，给学校教育秩序带来负面影响。【详细】
|
有专家指出，“有偿家教”之所以屡禁不止，一个重要原因仍是待遇问题。
◎“家教”是教师待遇无法满足其日益增长的物质和文化需求条件下产生的特殊事物。
◎将教师的收入待遇与实际教育业绩结合在一起，让教师将主要精力放在研究学生、教育学生上，可以一定程度上让教师远离“有偿家教”。 【详细】 |
|
家教问题，仍是一个教育领域内的自身问题，要解决，还得从教育自身入手。
到底是什么导致了“有偿家教”市场的繁荣？最主要的原因，在于学校教育教学中没有满足学生的需求。
这要求政府主管部门，应当利用多种渠道加以引导，同时采取一些实践措施给予统筹调节，在提高课堂质量、提高教学质量、提高教育水平上下功夫。【详细】 |
|
立法上的规定，“禁”与“不禁”，只是政府做到了在“有偿家教”这件事上的不缺位、不失语，却不会对“有偿家教”的行为起到根本上的控制和影响。
对于教师的规约，道德、内心的信仰和严格的自律，其实更为重要。【详细】
|
|
