|
又一个教师节要来临了，从媒体的报道中，我们可以看到社会各界对教师的关注明显地多了，上至国家领导人，下至普通老百姓，都在以各种方式对老师们表达祝福与问候。一份份心意的汇聚，不只是使老师们在这个专属他们的节日里倍感温馨，感觉社会对自己劳动的尊重，也鲜明地体现出整个社会尊师重教的风尚正越来越浓厚。然而，透过媒体的一些报道，我们也不无遗憾地看到，无论是社会还是教师群体中，都出现了把教师节里的“心意”功利化、复杂化的迹象。
“教师节要送礼，送多少？”一名网友7日下午在东莞阳光网论坛上发表一个帖子，称在教师节来临之际，居然收到了自家孩子班主任的“短信”，暗示要对“非常优秀的任课老师们”表示点“心意”。该帖惹来网民的极度关注。（9月8日《广州日报》）
在长沙，一位中学生家长对记者说：“本来我还没怎么重视送礼，觉得孩子送张卡片就很好了。但是孩子回来说别的同学都在议论给老师送了几百元的礼物，没办法，我们只好也给老师打个红包。”（9月8日《新华每日电讯》）
在老师们的节日里，家长和孩子发自内心送束鲜花、寄张贺卡、发条短信，以表谢意和尊重，这本是人之常情，自然无可厚非。但以上两则报道，是不是让人感觉这教师节里的表达“心意”已经让人“别有一番滋味在心头”了呢？一名小学三年级学生是这样表示自己的困惑与失落的：“看到老师把妈妈送的红包收下了，我突然觉得有点难过。我希望老师会更喜欢我画的卡片。”
其实，不只是这个小学生感到困惑与失落，恐怕连大人们也同样如此。究竟是什么让我们原本朴素的想法变得这样物质化与复杂化？让孩子单纯的心灵因为一份“心意”而蒙上了阴影？
其实，于老师而言，教书有方，育人得法，这是职业的基本要求所在，他们的劳动得到法律规定的应有报酬，本就无所谓在节日里还要有别人送“心意”的说法。事实上，绝大部分老师也正是这么要求自己的。一位老师这么说：“每次过节都有不少家长提着大包小包来我家，然后对我提出一些‘关照’小孩的要求，比如调好座位、当班干部等。其实，家长的想法我都懂，我也会尽最大努力让班上每个孩子都能健康成长。昂贵的礼品就不需要了，我更希望家长平时能更关心孩子的成长，多和老师沟通。”另外，于教育而言，孩子或者家长给老师送份“心意”，主要目的应是引导孩子学会感恩，尊重他人，如果那份“心意”里充满了太多的功利与物欲，恐怕这个引导教育的效果会适得其反。既然如此，我们又何必当初呢？
自古以来，中国就有“礼轻情意重”的民间交往规则，更有“君子之交淡如水”的社会习惯。因此，不能把这个节日里的送心意异化成要求送“心意”、攀比送“心意”，甚至演化成了人人憎恨而又不得不据其行事的一条社会潜规则。我们不应忽视，近些年来，师生矛盾似乎有了看涨之势。这背后的原因，固然是复杂的，但师生关系的淡化与冷漠，同近些年来兴起且越来越复杂化的给老师送“心意”，是不是有着千丝万缕的联系呢？甚至是极为有力的幕后推手之一呢？这，值得我们认真地思考。笔者以为，无论家长还是老师，让教师节里的“心意”真诚一点、纯粹一点，会更有利于和谐师生关系的建立。 |
