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一年一度的高考正在进行之中。全社会关注，全社会关怀；“绿灯”闪闪，爱心盈盈。对于考生来说，想不想上大学，不仅靠愿望，而且靠行动；想上哪一所大学，不仅是理想，而且是竞争。优质高等教育资源的稀缺，必然导致中小学教育的激烈竞争。批评归批评，高考依然故我；呼吁归呼吁，减负步履维艰。为什么？高考有一个特殊的性质，获得广大学生和家长的拥戴，那就是“公平”，那就是“分数面前，人人平等”，那就是机会平等，那就是公开公平的竞争。
任何人可以选择放弃，拒绝参与竞争。但是，尽管现在的大学生已远不是天之骄子，绝大多数学生和家长没有放弃。高考确是一张有效的筛子，把不同智商和情商的竞争者，筛向不同区域，把优秀学业者输送到比较优质的大学，为社会和未来培养人才。这无疑是低成本的选拔程序。且也使得没有权势和财富家庭的孩子，能够通过自己的刻苦，发奋读书，获得较好大学的教育机会，从社会下层流动到社会上层，为自己和家庭创造美好的未来，为改善家庭状况带来希望。
可见，正是由于“公平”的珍贵特质，才使得高考制度让人虽爱恨交加而欲罢不能。既然没有更加公平和更低成本的人才选拔制度，就应当好好呵护高考制度，完善高考制度，在保障公平的前提下改革高考制度。然而让人忧虑的是，高考制度的公平正遭遇方方面面公权力的蚕食，由于管理制度疏于严格、严密、严谨，导致从高考到录取的操作过程中，徇私舞弊的事件陆续发生，以身试法的案件刺人神经。为了坚决捍卫选拔人才的高考制度这块绿洲，把公平进行到底。
高考前一日，教育部再次发出“五项禁令”：一、严禁高一高二在校生参加高考；二、严禁利用无线通讯工具作弊；三、严禁组织或参与群体性舞弊；四、严禁由他人代替考试或代他人考试；五、严禁骗取高考报名资格参加考试。违规考生将取消考试资格，有关人员将依法依纪处理。这就是为了维护高考的公平。教育部还应当把高考加分制度管理起来，或完善，或取消。加分本来是弥补高考制度下的局部不公平，结果变成权力金钱的盛宴，反而制造了更大的不公平。
绍兴一中09年参加航模加分测试的19名考生，13名考生家长是地方权势人物，余6名是教师子女；2006年6月2日《中国青年报》披露，有一个50余人的班级，能加20分的就达到20多人；2004年西安市申请二级运动员加分的考生达616人，真正具备二级运动员资格的仅有196人；2006年湖南省高考加分体育统一测试中爆出丑闻，数百名考生被撤销二级运动员证书，取消加分资格；还有形形色色的冒名顶替高考、顶替录取、集体作弊等事件，教育部早该迅疾响应，出手解决。 柏文学
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