|
生物
杭州第二中学特级教师 金永生
丽水市教育局教研室高级教师 周业宇
今年的生物试题既体现了新课改的精神，又实现了与往年全国卷的连贯。全卷无偏题、怪题和超纲题，考查重点突出，关注素质教育下的考生获取与处理信息的能力、实验与探究能力的考查，试题围绕中学生物的主干知识展开，题意明确、立意鲜明、设计新颖、简洁流畅、难度适中，对高中新课程改革和素质教育具有一定的促进作用。
试题稳中求新，实现平稳过渡
试题延续了理科综合（生物部分）的考查方式，考查的知识点主要是生物学的主干内容。
试题突出新课程理念，取材讲究、情景新颖，运用丰富的题型，较好地考查了学生的基本科学素养，科学公平地体现了新课程改革的成果，并关注生物科技的最新发展，体现情感、态度、价值观。同时，实验设计题的考查方式和设计思路也有所创新。
理论联系实际，突出能力考查
试题体现新课程理念，紧密联系实际，关注健康，富有时代气息，让学生感受到生活就是知识，引导学生通过关注生活，形成正确的生活观和生活方式。
倡导探究学习，凸显实验考查
实验仍然作为考查学生生物学素养的重要载体，今年实验试题立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的再加工，注重考查考生对所学知识的迁移能力，既没有脱离中学的实际，又较好地考查了学生的实验分析、判断和推理能力。这也是今年生物试题的亮点之一。
物理
杭州外国语学校特级教师 沈启正
绍兴市教育教学研究院特级教师 吕华荣
今年物理试题结构和题型稳定、难度适中、能力为重、立意新颖。命题突出了物理的两大灵魂——实验和建模能力，强调对物理过程与方法的考核，侧重于对考生分析和解决问题能力的考查，较好地体现了新课程理念，对以后的教学有良好的导向作用。
实验题体现了实验基本技能与实验探究性的统一。考查的实物电路图连接、多用电表和游标卡尺的正确使用都是中学实验的基本技能。
计算题突出了对物理过程的分析，强化了对建模能力的考查，对批判性思维要求较高。具体表现在以下几点：（１）第２３题结合电场考查了运动和力以及功和能的关系。要求考生对物块的两个运动过程的受力变化情况有个清晰的图景，然后才可以选择力和运动的关系或动能定理等规律解决。（２）第２４题是力学综合题，涉及了功与功率、平抛运动、圆周运动等知识，考生要运用动能定理、牛顿运动定律、运动学公式求解。要求考生同时考虑圆周运动的最高点和平抛运动水平射程这两个边界条件，对考生的批判性思维提出了较高要求。（３）第２５题是电学综合题，考查带电粒子在电场、重力场和磁场组成的复合场中的运动情况，要求考生对物理过程进行细致的动态分析，并借助扎实的平面几何知识构建模型来解决问题，有一定难度。
选择题分解为单选题与多选题，考查了各模块的物理基础知识，适当降低了难度。
文 综
历史
浙江省教育厅教研室高中部主任 周百鸣
嘉兴市秀州中学高级教师 周 崴
试题平实，体现历史学科“论从史出，史由证来”的实证科学特点。如第１４题、第１５题、第１７题、第３８题、第３９题，要求考生通过分析中国古代“地方机构示意图”、“北宋赋税结构变化表”、中俄《尼布楚条约》、梁启超和陈独秀等著述材料、学者的研究文献并运用所学知识分别选出正确选项或得出相关结论。
按照考纲和教学指导意见，活化知识，拓宽视野，凸显文明史观和全球史观，体现高中历史新课程特点。
体现高中历史新课程的三维目标。考查的基础知识内容各模块都有涉及，而且融合考查了过程与方法、情感态度价值观目标。
提供新材料，创设新情境。如第１４题、第１５题、第１８题、第２０题、第２２题、第３９题分别以图表、评论、电影场景、文献材料等入题对学生进行考查。
重视考查各历史时期的阶段特征。
地理
浙江省教育厅教研室特级教师 李小冬
浙江省宁波中学特级教师 常海东
综观全卷，题型结构稳定，考点分布合理，整体难度适中。
与２００８年相比，整体难度略有下降。选择题较往年都要容易些，其中难度稍大的第１１题，虽然考查地球运动的原理，但对时空转换分析能力的考核要求并不高；非选择题总体难度也不大，但考生在答题时需要把握答案的条理性和完整性，否则会或多或少失分。
试题中自然地理和人文地理考查内容的比重大致相当。尤其关注区域社会、经济、环境的发展，如涉及环境问题的题目有选择题的第２题、第３题、第６题、第７题、第１０题，非选择题的第３７（２）题，累计分值达２８分。
突出考查考生论证和探讨地理热点和现实问题的能力。具体考查考生运用判断、比较、概括等方法论证地理问题的能力。
注重考查考生的学习能力。考查新的概念、原理等当场学习和运用能力，体现了高中新课程学会学习的教育目标。
关注考生的人文素养。如第９题和第３７（２）题，通过试题创设的情境，展现人地关系可持续发展思想在区域发展和产业活动中的实践过程，学会地理学科的思维方式和研究方法。
政治
省教育厅教研室特级教师 祝国强
镇海中学高级教师 任 靖
试题在结构、题型、分值和难度等方面保持基本稳定，继承了近年新课程实验省（区）高考试题重视知识考核、强化能力立意等正确的命题导向，而且体现了新课程理念，符合我省高考改革的要求。
试题保持了相对稳定性。首先，试题重视主干知识的考查，如试题所涉及的货币的基本职能、消费的作用、科学发展观、投资方式、供求与价格、价格与生产、认识的发展、文化交流的手段、党的执政方式、美国两党制的实质等都是学科的主干知识。其次，试题要求综合运用知识分析和解决实际问题，体现知识综合与能力综合的统一。此外，大部分选择题也体现知识的综合和能力的综合。
试题体现了新课程理念。首先，试题贴近生活、关注人文，背景材料大都直接来自社会生活，既直击民生与热点，又链接历史与文化。其次，试题关注本地经济社会发展的实际，试题直接或间接地引用了浙江地方素材，这样有利于考生了解历史和现实，激发考生热爱家乡的思想情感和责任感。此外，试题还具有一定的探究性、开放性。
试题符合新高考要求。所有试题所涉及的学科知识基本上都在学科教学指导意见和高考说明规定的范围之内，题型及其分值、各个模块所占的分值都与参考试卷保持一致，因此，从总体上说试题符合我省课程改革以及新课改高考的精神和要求。
本篇新闻热门关键词:热点 标卡尺 |
