范斌
郭艾伦
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执教待改进个案引反思
要说教练打骂队员只是个别现象，不论中外，这都有点一厢情愿。但国字号队员集体“上书”、痛陈主教练“对大家人格上的侮辱与打骂”，这事的确鲜见。
范斌打球时是国内一流后卫，2004年退役当教练，2008年带领八一女篮夺回了联赛冠军；去年，又带领17岁以下国青队取得世青赛第七，在男线队伍中，这也算一次不大不小的突破。
一个执教成绩尚能得到肯定的年轻教练，因为教学方式或者说教学态度的问题，遭到了一帮年轻队员的公开抵制。这事，岔子到底出在哪里？
仅仅注重“教什么”，却忽略了“怎么教”，导致队员们虽有战绩却集体逆反，在范斌这里出现了一次“爆发”的个案。但是，个案不会脱离土壤独自生长。老队员脱下战袍就当起新教练，这种成长方式，在国内体坛其实非常普遍。这样的师徒传承，更多依靠的是运动员赛场生涯的直观体验，靠的是耳濡目染的经验积累，“我就是被这么练出来的”……这些感受固然是不可或缺的基础，但要想从一名优秀的运动员过渡到优秀的教练员，这样粗放的成长模式，显然有所欠缺。
再从范斌的个案说起，他的问题，眼下看来，至少是对年轻运动员心理培养缺乏了解和手段，而导致“简单粗暴”。他需要教会运动员打球时“知其然”，这更要求教练员“知其所以然”。而这样的转型和提升，往往被简化成仅是一次球场身份的改变，其中大量结构性的知识补充被轻视或忽略。经验型的“咆哮球场”，自然最驾轻就熟。
“咆哮球场”的教练其实不止范斌一人，为什么他会遇到这么强烈的反弹？一代又一代运动员，成长在不同的时代。范斌面对的，是一群“90后”的篮球少年。这是一群从小就学会用篮球张扬个性的少年，这是一群熟练地在微博上互通消息的少年，他们的身上，一样投射着时代的印记。从这个角度看，国青男篮队员用这样极端的方式来表达对教练的不满，虽然是个案，但这些注定要和前代“不一样”的运动员们，即将或者已经登上中国体育的宏大舞台。怎样培养这一代运动员的命题背后，其实是怎样培养这一代教练员。
而这个责任，该谁来承担？