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中学校长推荐上北大范围将扩大至全国 取消3%上限
稿源: 京华时报  | 2010-06-25 09:54:25

  申请评审流程时间更长

  此前的方案出台较晚,所有程序都在一个月时间内走完,学校的申请时间只有三四天,即便如此,去年也有400多所中学进行申请,最后获得推荐资质的中学不到申请学校的10%。据媒体报道,北京有41所中学提出申请,但是最后只有4所被批准。

  新方案显示,今年的流程时间更长,6月25日到7月31日之间为中学资质申请,9月进行中学资质评审,结果在10月公示。学生申请时间以及审核学生资料的时间为11月,11月到12月间进行学生信息公示。(记者周逸梅 张灵 李琦)

  ■相关新闻

  全市600分考生海淀区占四成

  记者昨天从海淀教委获悉,今年该区高考文科上线率达到54.38%,理科本科上线率达到80.45%。在全市上600分的考生中,海淀有2089人,占全市的40.9%,全市数学单科成绩6名满分考生,均出自海淀。

  今年海淀共有高考生14841人,占全市19.13%,高考文理科上线人数和上线率继续增长。文科上线考生2422人,比去年增加165人,上线率为54.38%,高出全市7.92个百分点;理科上线考生为7511人,比去年增加362人,上线率为80.45%,高出全市9.01个百分点。其中理科一本上线率达到了56.71%,较去年提高了8.47个百分点。

  另据了解,今年崇文区高考本科上线率达88.4%,一本上线率达53.1%。全区理科一本上线率达58.6%,理科本科上线率达到91.7%。(记者张灵 李琦)

  ■专家观点

  推荐标准应更清晰

  北大今年明确被推荐生要“综合素质全面、学科成绩突出”,同时又提出“志向远大、发展潜能、社会责任感”。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,这一标准仍不能体现出北大特色,可套用在各大学,而中学校长推荐作为自主招生的一种方式,应该选择更符合学校本身特色的人才。“志向远大、社会责任感”等标准对中学校长来说,操作性不强,无法衡量,更无法起到本身想起到的价值导向的作用。他认为虽然改变了标准,最后推荐的结果应该还是类似的。

  熊丙奇认为,作为大学入学考核,学校应建立更清晰的标准,用定量描述代替抽象不具体的定性描述。他举例,美国的大学招生有一套包括16个指标的评价体系,其中有SAT成绩、中学学科成绩、奖项、社区表现等,各大学根据自身特色设定不同比重,既体现学校特色,也让学生公开公正选拔,中学更有可操作性,起到了真正的价值引导作用,打破分数的唯一标准。“在这样的体系下,即使选拔偏才也是有标准可依据的。”

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【编辑:沈媛仪】

中学校长推荐上北大范围将扩大至全国 取消3%上限

稿源: 京华时报 2010-06-25 09:54:25

  申请评审流程时间更长

  此前的方案出台较晚,所有程序都在一个月时间内走完,学校的申请时间只有三四天,即便如此,去年也有400多所中学进行申请,最后获得推荐资质的中学不到申请学校的10%。据媒体报道,北京有41所中学提出申请,但是最后只有4所被批准。

  新方案显示,今年的流程时间更长,6月25日到7月31日之间为中学资质申请,9月进行中学资质评审,结果在10月公示。学生申请时间以及审核学生资料的时间为11月,11月到12月间进行学生信息公示。(记者周逸梅 张灵 李琦)

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  全市600分考生海淀区占四成

  记者昨天从海淀教委获悉,今年该区高考文科上线率达到54.38%,理科本科上线率达到80.45%。在全市上600分的考生中,海淀有2089人,占全市的40.9%,全市数学单科成绩6名满分考生,均出自海淀。

  今年海淀共有高考生14841人,占全市19.13%,高考文理科上线人数和上线率继续增长。文科上线考生2422人,比去年增加165人,上线率为54.38%,高出全市7.92个百分点;理科上线考生为7511人,比去年增加362人,上线率为80.45%,高出全市9.01个百分点。其中理科一本上线率达到了56.71%,较去年提高了8.47个百分点。

  另据了解,今年崇文区高考本科上线率达88.4%,一本上线率达53.1%。全区理科一本上线率达58.6%,理科本科上线率达到91.7%。(记者张灵 李琦)

  ■专家观点

  推荐标准应更清晰

  北大今年明确被推荐生要“综合素质全面、学科成绩突出”,同时又提出“志向远大、发展潜能、社会责任感”。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,这一标准仍不能体现出北大特色,可套用在各大学,而中学校长推荐作为自主招生的一种方式,应该选择更符合学校本身特色的人才。“志向远大、社会责任感”等标准对中学校长来说,操作性不强,无法衡量,更无法起到本身想起到的价值导向的作用。他认为虽然改变了标准,最后推荐的结果应该还是类似的。

  熊丙奇认为,作为大学入学考核,学校应建立更清晰的标准,用定量描述代替抽象不具体的定性描述。他举例,美国的大学招生有一套包括16个指标的评价体系,其中有SAT成绩、中学学科成绩、奖项、社区表现等,各大学根据自身特色设定不同比重,既体现学校特色,也让学生公开公正选拔,中学更有可操作性,起到了真正的价值引导作用,打破分数的唯一标准。“在这样的体系下,即使选拔偏才也是有标准可依据的。”

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编辑: 沈媛仪

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