乍一看，教育部新规定中，强调班主任可以批评学生显得很突兀。自古以来，严师出高徒，《礼记》说：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”除了“文革”期间师生关系大崩溃，几千年来，老师哪有不敢批评学生的？

　　但仔细一想，这条规定也许还真有针对性。教育部的一位负责人就说，在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。班主任们把“批评权”给丢了。

　　谁会相信，老师是因为尊重学生，才不敢批评的呢？尊重与批评之间，本无矛盾对立。是谁认为，批评就是不尊重？

　　从表面来看，是家长。大多数中小学生都是独生子女，在家就磕不得碰不得，到了学校，又怎么能再受委屈？

　　但从根源来讲，还是一个钱字。想想看，一个孩子从幼儿园上到中学毕业，要花多少钱？除了正常的学杂书本费，还有择校费、插班费、赞助费等名目繁多的收费。虽然管理部门明令禁止、屡次打击，但它们还是以各种形态存在着——这还不包括课外的补习班、提高班之类的费用。

　　收的钱多了，学校自然拿人手软，吃人嘴短。而家长呢，花了大价钱，就会把自己当成“消费者”，把学校当成“商家”。有商家动辄就批评消费者的吗？所以孩子挨了批评，就会找学校理论。

　　教育产业化的余毒，把师生关系彻底扭曲了，师道尊严就这样受到冲击，不得不由教育部来发文规定。与此形成鲜明对比的是，部分家长已经丧失了对学校常态教育的信心，他们宁可重新花钱，把孩子送到什么拓展训练班、网瘾戒除班去接受变态的打骂。这不能不说是教育的悲哀。

　　“批评权”的丢失，从表面看是家长脾气大了，从根源看，还是教育系统的路走歪了。如无实质性改变，教育部的规定，也就是纠纷发生后学校讲理的“依据”，不可能改变班主任难做、师严难拾的现状。

　　法制晚报报评论员程赤兵