这些年，在科教兴市“一号工程”的有力推动下，宁波教育坚持以改革促发展，以均衡求提高，走创新之路，实现了快速发展，较好地解决了教育资源短缺、教育体制单一、师资素质较低等三大问题，办学水平、教育质量和综合实力明显提高。但是与人民群众日益高涨的教育需求相比，教育还有许多不尽人意的地方，尤其是在与两个县、区教育局和两所直属学校的结对联系中，教育公平现状让我尤为关注，教育公平问题给了我启发。
要抓紧抓好农村教师素质提升工程。没有农村教师素质的提升，农村教育发展就是一句空话，教育公平就难以实现。目前，农村教师综合素质总体上偏低的现状亟待改变，为此，我们结合宁波实际，开展2万余名农村教师全员培训，要求完成《新课程教学设计与案例分析》和《新课程学科教学评价》两门课程的培训和考试任务，考试合格率要达到99%以上。但在高山海岛和偏远山区，农村教师进不来、留不住的现象还是个老大难问题，如何给予优惠政策，鼓励青年教师到农村支教或者长期从教，是摆在我们面前的现实课题。
要尽力保障外来务工人员子女受教育的权利。随着外来务工人员的大量进入，也带来了他们的子女在我市接受义务教育的问题。近年来，我市各级政府和教育行政部门积极采取措施，为外来务工人员子女来甬就学提供服务，较好地保障了他们受教育的权利。目前，在我市接受义务教育的流动人口子女达23.4万人，流动人口子女学校117所，流动人口子女教育已经成为我市教育的重要组成部分。6月份，市教育局在全国同类城市率先举办了首届全市流动人口子女学校校长培训班，对80余名学校校长免费进行了包括教育政策法规、现代教育理念和学校管理知识等方面的培训，并组织了经验交流，收到了很好的效果。我感到，抓好外来务工人员子女教育问题是当务之急，也是必须长期坚持的方向。
要统筹教育资源促进教育均衡发展。教育公平问题，除了人人享有教育机会的公平，一个重要的问题就是要努力实现教育资源的合理配置，促进教育均衡发展，特别是基础教育的均衡发展尤为重要。现在，在义务段招生升学工作中“择校热”的现象仍然比较严重，许多家长想方设法让子女就读所谓的重点学校，这一方面是家长对子女升学的期望高，另一方面，不能否认还没有科学统筹好教育资源，造成了教育资源的不均等。安徽铜陵现在基本上没有重点学校、重点班，他们在促进教育均衡发展上为我们做了示范。由此我想，当前要抓紧做的，就是积极拓展优质教育资源，在软件和硬件上促进各级各类学校同时提升，最大程度地满足家长和师生对优质教育资源的需求。同时，要整合教育资源，达到优势互补、资源共享。这方面，我们还有很长的路要走，并且要加快步伐。
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