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真的冤枉吗？说来大家有点不信，认为我在这里胡诌。于此咱们就来个里里外外、远远近近好好啦呱啦呱，就明白了。
咱们国家几十年的教育体制，好不好，当然好。为什么？因为还没有更好的出台。
又有人说国外教育是不错的，笔者认为国外教育也是他们多年发展到今天的必然，没什么好不好，至于具体的有利的方面是可以借鉴的。我们的教育体制，为什么说好呢？因为它是通过文革后发展而来的有利于社会和国民的体制经济建设，后来又通过素质教育理念的灌输，已经有很大的发展和起色。
但是，也有人说目前的教育还是应试教育，换汤不换药。其实不然，所谓理想的素质教育模式是不存在的，我们必须面对现实，首先发扬教育的几百上千年的优良传统——勤奋好学、尊师重教，尽量让孩子在德智体美劳动等方面全面发展。学风建设要加强，而不是所谓的"给学生减负"，当然，给减负一些也未尝不可，但首要的还是要让孩子们有勇于勤奋努力的学习态度，学校可不能因为是独生子女就放任，包括家长，这样无形中不是培养人才，而是培养二流子、流氓之类的了，比如，前面报载和2008年7月19日中央二套法制栏目就谈到比如学生宰了老师的指头，还有的因为父亲管教孩子，孩子对父亲下毒等等，这些是尊师重教吗？因为孩子贪玩，比如上网或作业负担较重，就迁就孩子，而且全国性来个不允许打骂孩子，这种规定对不对？首先我们必须承认是对的，因为这是从尊重孩子的角度考虑，但是有很多孩子本来就不懂事，老师连个教鞭都不能来打一下孩子的手了，这样，其实是轻松了教师，真正是害了那些孩子，就连本该属于各位校长该努力建设的校风风气，让孩子在竞争中努力成长的学校校风也自然丢弃了，难怪乎很多家长到处寻觅名校。
就拿现今的很多名校而言，不就是学风浓厚，在这样的环境中教师也是轻轻松松地就把孩子培养出来了，说白了，还是孩子自己的功劳，孩子在这样的环境中还是主要通过自己努力学习，无形中也就喜欢上了这样的环境，爱屋及乌，自然认为这里的老师也是一流的。其实这里的老师和其他地方的老师没有什么区别。
国外的很多研究机构为什么喜欢我们华人留学生，因为中国几千年来留给别人的是勤劳勇敢，能出成绩，国外这些洋人既然教育比我们优越，为什么还喜欢我们的这些"老古板"呢？其实，我们中国的很多优秀东西，不是老古板，而是一些别有用心或者懒惰之人或者二流子一类的混混的借口。教育孩子，说教是主要的，必要的时候敲打一下孩子应该是正确的，我们的校风建设，才有正气可言，不能任意让孩子随便堕落。所以，孩子的成长，是家长的责任、是老师的责任、是校长的责任、更是社会和教育制度的责任。应该放手让老师管教孩子，特别恶劣和实在不行者，义务教育阶段应该照样可以开除（因为伤害到别人的正常义务教育）。否则，独生子女娇惯到谁都不敢碰，家里家外表面上是每天上学、放学和做作业，吃着好吃的，玩着好玩的，还嫌作业多，看着彩电，还嫌有广告。允许抱怨，但要切实际。我们的很多家庭都希望"望子成龙、望女成凤"，在实际的操作中，一个个娇惯得不像样子，又一脚推向学校，学校如果不再加强管教，或者家长不让学校加强管教，这样的孩子以后出生于社会，社会不就又多了一份负担，有的家长认为，我有钱，以后长大了让孩子做生意，殊不知，败家子做生意，不给你败光看来你是不会舒服的。
以上说这么多，与"范跑跑"和"杨不管"有何联系？当然有联系。这就是，很多学校，校长失职——疏于校风建设。制度不合理，教师该管的不能管，时间长了，也就习以为常了，杨不管的课堂上为什么会有打架现象，这就是学风建设缺位，老师时间长了也就习惯了，自然就不管理了。还有制度上的缺位，教师不敢大胆地处罚学生，学生竟敢明目张胆在课堂上打架，这样每天让教师只是来应付差事，时间长了，教师的责任心也就开始疏远了，自然出现危难时也就冒出了范跑跑。如此说来，我们当务之急，应该做些什么呢？
笔者认为，首先是全国的各位校长大人应该紧张起来，首要的是建立校风，让孩子们的心思主要放到学习上，只有在积极向上、具有正气和积极竞争中才能加强建立良好的校风，正如茂密的森林为了积极争取阳光的普照，会直直向上发展；俗话说"给孩子好心，可以不给好脸"，就这些我们本来淳朴的民风，道理上应该是有利于教育的发展。孔孟几千年的教育思想，谁能说不适应我们现代化建设的发展呢？就连外国的很多教育机构也是照样研究我们的祖先文化。当然，结合现代教育制度，以上道理，应该还是行得通的。正如一个企业靠一个总经理CEO，把企业从低谷带上高速发展的轨道的道理一样，校长唱的角色接近于CEO，但比CEO的风险系数就小得多了，因为我们的教育是有经费的，而CEO要靠自己带领员工们拼搏于市场等等。所以，学风的建设，关键就是校长的作为问题了。
因此，民族振兴，国民兴旺发达，是我们持续努力的基础，教育上的一步一个脚印的努力，更是重中之重。我们不能在骄傲中发明火药继续让别人用枪来打我们，我们更不能自己把自己打败。 |
