本报记者唐慧卿陈敏通讯员周密

　　今年，宁波大学的学生在全国及国际各类比赛中频频问鼎———

　　在刚刚结束的国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛决赛上，宁波大学由信息学院陈翔、宋华青、于林东三位同学组成的代表队获得金奖，创造了浙江高校在此项比赛中的最好成绩。

　　在全国艾美特未来风扇造型设计大赛上，宁大工学院徐杰同学设计的《OnejustOne》从800多幅作品中脱颖而出，夺得桂冠。

　　在第三届全国ITAT就业技能大赛决赛中，宁大艺术与传媒学院周凯如同学荣获Flash动画设计一等奖……

　　这是宁波大学多年以来深化教育改革，加强素质教育，努力构建创新型人才培养体系的成果。最近，宁大党委提出“学习贯彻十七大，创新发展进百强”的奋斗目标，进一步完善创新型人才培养体系。

　　把成才的选择权交给学生

　　——转变教育理念

　　个案：在韦博英语教学机构任职一年多，闫华已经升任一家英语教学中心的教学主管。她说，感谢母校宁波大学给了她选择专业的机会，改变了她的人生。闫华高考时被宁大文学院录取，但她的兴趣始终在英语专业。为此，在一年级学习结束后，她向学校提出了转系申请，并获得了批准。此后，闫华的学习热情被空前激发，很快成为学习尖子，还代表学院参加了中央电视台的英语风采大赛。

　　背景：如果说几年前跨学院重新选择专业在宁大还是个案的话，那么从今年开始，这种跨学院选择权将赋予40%的宁大学生。今年是宁波大学按照“创新型人才培养体系”的要求，实行跨学院按学科大类培养的第一年。学校把68个专业整合成经济管理、政法文史、外语、基础教育、自然科学等12个大类。新生入学第一年，暂不分专业，在学科大类中学习基础课程和学科导论，到第一学年末在大类中挑选专业；到三年级，还可以选择学习更加具体的专业模块，这些专业模块大多是根据浙江省及宁波市的经济社会发展需求及多年学生就业状况确定的。学习成绩排在前30%的学生，还能够在学校范围内选择自己中意的专业。

　　选择权不仅体现在自选专业，宁大学子还可以在不同的学院选修课程。今年，全校教师申报的通识课程达到了899门，最后筛选产生了277门选修课，课程今后每年都将“刷新”。学校要求学生按照“就远不就近”的原则选修，读文科的要懂些理工知识，读理科的要读些人文课程。

　　启示：把成才选择权交给学生，集中体现了“以学生为中心”、给学生以充分学习自由的办学理念。宁波大学校长聂秋华教授认为，此举尊重了学生的兴趣，有利于培养学生的个性，而兴趣和个性正是学生创新的前提。

　　有计划地安排本科生参与科研

　　——深化教学改革

　　个案：潘俏俏是宁大工学院力学与工程科学系的优秀毕业生。大三那年，她就有幸到导师的实验室———宁波市压电器件技术重点实验室，参加科研工作。大四那年，她和导师合作的论文《基于特征解的有限弹性板中声表面波的二维分析》发表在著名学术期刊《中国科学》上。她还参加了“第一届全国压电与声波器件技术研讨会”，在会上宣读科研论文，得到了有关企业界代表的欣赏和知名教授的好评。

　　背景：在宁大，启发式教学、讨论式教学和案例教学被广泛应用于教学当中。比如力学与工程科学系大胆创新，推出本科生“导师制”，开办“学生就读指导门诊”，让特聘教授担任本科生主要课程教学任务，指导优秀本科生参加科研并发表论文，培养学生研究型学习的能力。要在社会和谐稳定上有新进展。健全基层社会管理体制，加强社会组织管理和服务。实施“细胞工程”，加强和谐村落、和谐社区、和谐企业、和谐家庭建设。继续推进“爱心城区”和文明示范城区创建，为宁波市蝉联全国文明城市作出贡献。

　　要在党的建设上有新加强。加强基层党建，以党内民主来示范带动基层民主政治建设。坚持正确用人导向，提高选人用人公信度。深入推进“作风建设年”活动，进一步转变领导干部作风，改善党群干群关系。