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委员孙靖中建议增加专家比例；而另有委员认为高校评估影响了正常教学
中国宁波网讯 (记者郭少峰钱昊平)高校教学评估制度自2004年实行以来已经推行3年。对于这一制度，此次政协会上出现了不同的声音。有委员认为高校评估制度对促进高校教学质量很有必要；而另外的观点则认为，高校评估助长了形式主义和弄虚作假。
正方
高校评估“目的很好”
教育部高教评估专家组成员、全国政协委员孙靖中认为，教育部的高校评估的目的和愿望都是为了提高高校教学质量，“这是很好的。”在他看来，对高校进行教学评估，以促进高校的教学质量很有必要，但有必要对现行评估制度进行调整。
首先在指标上，不能偏重文件，还是要看重实践。
这一看法得到同是高教评估专家的全国政协委员迟宝荣的赞同，迟宝荣说，要修改高校评估指标的权重系数，要更加看重学生的实践能力。
孙靖中委员还认为，现行评估专家中，学科专家比例比较少，“要增加一线专家的比例，减少行政人员的比例。”
反方
评估助长弄虚作假
全国政协委员、中国石油大学教授陈勉却认为，高校评估助长了形式主义和弄虚作假。他在教育部部长周济参加的政协小组讨论会上，建议改革现在的高校评估体系，打破高校间互评，让社会上非教育行业的有识之士也参与评估。
陈勉说，现在的高校评估就等于造假加烧钱，为了评估过关，许多高校弄假试卷、假论文，另外，还有一些“造假”项目，比如学生参与教师科研的情况、教师培养方案、考试大纲、实习大纲、毕业生签约率及就业情况调查等。他还认为高校评估严重影响了高校的正常教学，助长了弄虚作假，误人误国。
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