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二十多年过去了，可我的案头还是放着对折起来有点发黄的一份检讨书。因为它不仅使我刻苦读书，考上大学，改变了命运，而且一直鼓励我在教育的路上走下去。今天，我又一次拿出来细细读来，眼前浮现起当时的那一幕。
1982年春天的一个夜晚，大雨倾盆，在鄞江中学上晚自修的我因没带雨具一时不能回家，别的同学都三五成群相继离开教室，我灵机一动，就跟着寄宿生来到宿舍，看来只得暂借一宿了。
鄞江中学座落在中国第二大古堰它山堰的小山脚下，占尽了山水风景和历史古韵。对岸的两山之间有一个小岙，这是我们踏青的好去处，而古堰的上坝便是我们超然的游泳大池，下坝的江河直通东海，每每潮退时，我们就去捉鱼虾。与其说我们在捕捉自然的小动物，还不如说我们在捕捉大自然的灵性，展示热爱大自然的一份情怀。
我想：一个学生没有这份童趣和情怀，是读不好书的。鄞江中学的学生，考上大学，从山里走出去，都与这一古堰有一种特殊的情愫。
在这样一个如仙如画的古堰脚下，一个春天的雨夜，怎么让我睡得着呢？何况当时条件简陋，四十多人一间大寝室.因为我的到来大家都兴奋起来，说说笑笑一会儿就过了就寝时间。大约10点半光景，有人敲门进来，大家知道是班主任徐惠银老师查岗了，就象缩头乌龟一样钻进被窝里，假装打呼噜。11点以后，我们又开始讲话，我趁小便的时间，还在门上放了一个簸箕，想给半夜出门的同学一个恶作剧。
突然，门被人打开，簸箕自然落下，恰好罩在来人头上，我哈哈大笑起来，但定神一看，原来是班主任又来查岗。
“快12点了，还在讲话！谁搞的恶作剧？”
寝室里一片寂然。
“我”，大约5分钟后，我喃喃地说。
“你?不是寄宿生怎么混在这里，跟我到办公室去！”
外面还是下着很大的雨，就象我当时的心情。路灯下我偷偷看了徐老师一眼，满腔的疲惫中露出一双愠怒的双眼。他帮我撑起伞，我跟着他前脚后脚地来到办公室。他递过来纸笔，叫我写一份检讨，我信手写来。
检讨书
尊敬的徐老师：
老天不作美，晚自修结束时下起大雨，这你也知道。因为我没带雨具不好回家，就躲进寝室，大家讲空话都由我引起的，这个簸箕是跟同学闹着玩的，这么大的雨，又是12点多了，我想不会有这么负责的老师再来查岗，可是你来了，你人又矮了一些，刚好套在你头上，真是不好意思。我知道错了，错在哪里？错在我是一个顽皮的学生，你是一个负责的老师。相信我不是有意的，也相信我以后一定会学好。明天你又要为我们上课，我想过去的就让它过去，我们重新开始！
您的学生：许军国
1982.4.2徐老师接过我的检讨书，看了看，把检讨书退还给我，没有批评，只是说：“外面的雨也下得小了，我的怒气也消了，今晚你就住在寝室吧！”我象老鼠一样一股儿窜进寝室就睡，朦胧中看见徐老师走进来，捂好同学们的被子，悄悄关上门出去了。
第二天上午的第一节课是数学课，只见徐老师迈着稳健的步子走上讲台。我的心已经提到了嗓门，心想：这下完了为昨晚的事他肯定要臭骂我一顿了。他开口说话：“同学们，今天我要表扬一个人，他就是许军国。对昨晚的事，他已经认识到错了，而且他的检讨书写得很好，很有文采”。
接下来他就认真讲课。他上课从不带教具，因为他画的圆比圆规还圆，画的直线比直尺还直。这节课我听得特别认真，我不仅佩服他的学识，而且更敬佩他的人格。从此以来，我的数学成绩也象他画的线条一样直线上升。在推开新课程的今天，我把这份发黄的检讨书拿出来，觉得有好多地方恰恰是我们要倡导的。
一、人品大于学品。徐老师的专业知识相当渊博，但他的专业知识中透着清香的人文气质。你说碰到学生的恶作剧，你会处世不惊吗？有些老师因为学生的一点不礼貌就大发雷霆。在徐老师的教育思想里，散发着把学生当作人，当作从小到大的人的人本思想。我们从小学到大学，经历过老师不少几十个，但真正记住的有几个呢？征服学生心灵的只有两条路，一个是真理的力量，把知识讲明白；一个是人格的魅力，身教重于言教。
二、主体高于媒体。每每下校听课，老师们都作了精心准备，多媒体丰富多彩。学生又说又笑，有转过头小组讨论的，还有精彩的小品表演。但学生的主体性不突出，连教师的主体性也不见了。一只手按着鼠标跟着已经设计好的教学思路，把自己和学生装进套子里去。计算机是多媒体，难道粉笔不是媒体吗？比如一手漂亮的汉字，一口流利的普通话等等，我想只有打好扎实的基本功，教师才能发挥自身的主体性，才能在四十五分钟生成学生的主体性。
三、表扬多于批评。浮躁的时代，让教育沉不下来，有学生做错一件事本来就不是事情的小事，被老师骂了半天的，有孩子本来就懂的因粗心考了99份，被家长一顿毒打的。教育是培和养的过程，学生是在犯错中成长起来的。而我们的家长和老师对自己的学生和孩子，是批评越来越多，表扬越来越少，要知道“人性中最深刻的禀性是被人赏识的渴望”。好孩子是表扬出来的，就象徐老师，对一个搞恶作剧的学生，看到他写检讨书还可以这么一点可怜的优点，大加表扬，从此改变了学生的命运。教育的本质是爱，教育就是表扬的艺术。 |
