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幼儿园的翁老师
王筑
翁老师是我现已读高三的儿子幼儿园的老师，十多年了，幼儿园的翁老师早已退休了，但她还在给儿子写信，不断地鼓励关心他，每当我想起此事，或向周围的亲朋好友说起此事，都禁不住为儿子遇到这样的好老师感到无尚荣幸，也为我们的身边有这样的好老师感慨万端。
翁老师未退休时，是商业幼儿园的模范教师，也是大家公认的最好老师之一，家长们口口相传，都想方设法要挤到她任课的班级，儿子的小班、中班都不是翁老师教的，想不到，上大班时，竟幸运地上了翁老师的班。儿子从小顽皮，有多动症之嫌疑，上课没有课堂纪律这一概念，是老师、同学中有名的“坏坯子”，他的名字久而久之也被“坏坯子”所代替。去翁老师班里后，她首先让老师同学叫儿子的名字，同时也对我吩咐：你在家里也不能“坏坯子”、“坏坯子”地叫，那样他会觉得自己就是“坏坯子”，也就好不了啦。这是我第一次接触翁老师，觉得她对儿童心理学特别有研究。我那时虽不是单位里的什么大领导，但却是个大忙人，因此对孩子的教育也就很少顾及，与翁老师的沟通也不多，因而常遭到翁老师善意的批评：你工作忙是忙了点，但对孩子的教育不能忽视……你们给孩子的时间太少了……。常说得我面红脸赤、很不好意思的。那时候，我心目中的翁老师是严肃的，我有点怕她。但我又十分感激她对儿子的独具只眼与充分的关注。她总是毫不吝啬地夸我儿子很有潜力，皮是皮了点，但以后会有出息的。在翁老师的调教下，儿子在幼儿园的小红花从无到有、从有到多，他画画的天赋被挖掘了，跳舞的本领也被显示出来，还代表学校参加了全市的恰恰舞比赛。进步的长势愈来愈好。
正在这时，儿子幼儿园毕业了，不久，翁老师随后退休，通常一个老师对孩子的教育也到此为止了，但想不到的是，儿子上小学第一年就收到了翁老师的信，她在信中写道：“可爱的诗城小朋友：你一定又长高了吧，不管你以后长得多高多壮，在我的心目中，你永远是我可爱的小朋友。我们好久未见面了，很想念你。每当开学时，我就想象你背起书包高高兴兴去上学的形象，期中时，又想到你期中考试考得怎么样了？期末将放假时，我想你一定拿着满意的成绩单向你爸妈汇报学习成绩。在平时也想得很多：聪明的诗城又学会了什么新的本领？脑筋急转弯的能力更强了吧？见到陌生人还怕羞吗？还有机会表现舞蹈吗？上课时还会不会做小动作？……更多的是回忆起你在幼儿园的情景……这一切我不会忘记。它留给我美好的回忆。”儿子那时还小，信是由我读给他听的，读着读着，我不由得哽咽了，我们跟翁老师非亲非故，翁老师却比我们的亲人还要关心孩子，比我这个做娘的还要了解重视孩子。更令人难以置信的是：以后，每年或是寒暑假，翁老师的信总是如期而至。信里，通遍都是老师谆谆的教诲与亲切的鼓励。
翁老师的栽培就像是雨露滋润着禾苗般的悄然无声，儿子的进步是潜移默化的。可以告慰翁老师的是：儿子虽然劣性难改，自由懒散、玩性十足的毛病在他的学生生涯中始终阴魂不散，但程度在逐渐减轻，如今他即将从效实中学高中毕业，近段日子，状态出奇地好，相信会考上他心目中理想的大学。他也学会了感恩，学会了表达，去年，他在给翁老师的贺卡中写道：这辈子，我最大的荣幸是：有你这样一位好老师！ |
