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访问者：网易教育频道
被访着：教育心理专家王明中
问：复旦大学研究生虐猫这一事件您现在已经了解了，您觉得他是带着什么样的心理虐待小猫的？
答：他们也去看了当地的心理医生，可能是因为焦虑过度因为的行为反差和行为障碍，有可能是因为他的学业和生活压力比较重，就用弃猫和虐猫的行为将自己的压力转嫁，这是一种释放途径，如果偶尔这样做，可能说是他们的应付压力的方式不当，但如果经常这样做，可能就有人格障碍。建议他进一步进行心理诊断。
问：人格障碍是什么病？
答：人格障碍是比较复杂的一个心理疾病。它的整体表现是这样的，人格是指一个人在其生活实践中经常表现出来的比较稳定的个性心理特点的总和，它是一个人独特的行为模式、思维方式和情绪反应，一个人的行为模式与大家不一样，我们就可以认为它是一种人格障碍，人格障碍一般有以下七个特征：第一，始于青春期；第二，都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系；第三，常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或者别人的错处；第四，认为自己对别人没有任何责任；第五，总是走到哪里就把自己固有的看法带到哪里；第六，其行为后果常常伤及或者刺痛别人，使得左邻右舍鸡犬不宁，自己却泰然自若；第七，总是通过别人的告发，或者埋怨揭发他们的怪僻和不良行为，而自己有什么心情不安或者想不通之事求助于人。
人格障碍的问题程度各有不同，轻者完全过着正常的生活，只有与他紧密接近的人、亲属、同事和邻居才会领教他的怪僻，觉得他无事生非，难以相处。严重的人格障碍事事都违抗社会习俗，使他很难适应正常的社会生活。这位同学是不是有这种情况，可以到心理咨询机构或者是精神科去进行鉴定。
问：像他现在这种情况下，是不是一种欺负弱者的心理呢？或是您刚才所说的人格障碍？如果他以后拥有更加强大的能力，比如踏入社会工作了，他会不会危害到社会上其他的人？
答：欺负弱者这一点，如果一个人从小模仿别人是用强权，那么他也会用这种方式来模仿，这与家庭的环境有关，因为从家庭环境来说，父亲也是很成功的，父母也都是有文化的人，经济条件比较优越，但是家庭的教育环境是一个严父慈母型的，父亲非常严厉。这个同学本身的性格又比较内向，如果父亲曾利用拳头，或者用比较强硬的态度去对待一个弱小者，那孩子就是弱小的，那么他长大了也会模仿用强硬的方法来对待一个弱小者。第二，由于父亲比较严厉，父亲的工作也比较忙，学生自己的学业也比较紧张，父子之间的沟通渠道很少，所以对他的发展和成长也不利，第三他自己的朋友也很少，学校也心理咨询中心，他这几年来没有去心理咨询中心主动求助于医生，所以他只能自己去试探用一种方式来发泄自己的心理压力，这种发泄可能就违背社会世俗，导致了他知识水平很高，心理年龄可能很幼稚化，心理年龄很幼稚。
问：现在很多网友都在谴责他，站在张亮的角度，他应该怎样面对网友的指责呢？如果站出来是不是好一点？
答：如果是一个有心理障碍的人，首要的问题就要进行心理治疗，也就是说如果是人格障碍就要治疗。因为人格障碍在18周岁就定型了，一部分人可能在30岁之后有所改善，但不能保证不治而愈，有相当大的人格障碍会伴随终生，要改变自己不良的人格习惯，需要巨大的意志力，那么如果他这是偶然为之，是一个心理特定时期，因为他现在忙着出国，申请了几十个学校都没有回音，压力也很大，这是一种偶尔、短暂的释放方式，这种方式只能说是有错误，或者是对小生命的不尊重和不珍惜，也可以说是强者欺负弱者的一种不良行为，从社会角度他已经受到了道义的谴责，他自己在网上也发表了自白书，进行了自我反悔，他自己已经认错了，如果是这个特定阶段出现的问题，偶尔为之，那么大家就可以原谅他。
因为我们80%的人在一生中的某个阶段都可能会出现心理障碍、心理疾病，或者是习得性不良习惯。问：也就是说您刚才的意思是不是说现在我们还不能确定他是因为紧张压力所导致的心理暂时不平衡而不能完全的确定他是一个人格障碍？答：对，因为对他的治疗还没有掌握很多，就从两个心理咨询机构来说，一个是他学校的心理医生，还有一个医院的心理医生，都没有对他进行彻底的诊断。如果没有的话，从他个人的角度还是少一点，他对社会将来的危害性也小一点，从他自我调整难度可能也小一点。如果有人格障碍，难度也增大了，个人调节难度也增大了，社会帮助的难度也会增大。
像类似的有心理问题的大学生，整体来说是比较多的，就我所了解的情况，我曾经在北京东方大学城对八所大学1600多名学生上心理健康教育课，调查了13700多份问卷，就是2004年的秋天，测量出来大学生有心理障碍、人格障碍的接近40%，具体的数据我可以在这里公布一下：
焦虑症12.5%，抑郁症7.5%，强迫症13.7%。这三种心理疾病发病率就达到了30%多，另外还有人格障碍5%左右。因为我们中学生往往不诊断为人格障碍，一般人格障碍在18周岁开始定型，它的发生起源于青春期，有些人格障碍已经在中学阶段开始孕育和表现了，如果我们40%的大学生在大学阶段没有受到良好的心理健康教育，他们就走出了校门，能够说我们的国家学校和教育为国家输送合格人才了吗？问：您刚才所说的这么多有心理问题的大学生。答：另外我们大学生的心理适应合格率我也进行了测量，大概合格的不到40%左右，中学生合格的17%。
总体来说，我们大学生有心理障碍和心理疾病的数量，从我们心理健康的角度来讲，已经不少了，三分之一以上，但从整个社会角度讲，有些人认为这必定是一个总人群当中的少数，但是就我国如此多的人口，总人群中的少数也已经不少了，一批一批心理素质不成熟、人格不健全的人，和没有良好心理素质的人被推向了社会，那么对我们国家的经济发展和对中华民族的整体素质提高，都是一个巨大的威胁。所以加强心理健康教育，已经刻不容缓。所以学校以及教育主管部门、各地教育部门应该把心理健康教育切实地作为一项重要的工作来抓。
问：除了学校和教育机构以外，我们学生应该怎样适当的把这种焦虑和不适的心理状况进行排解，或者他们应该去找哪些机构呢？
答：对于学生来说，我们每个学生都要树立一个求助意识，因为一个人如果有求助意识，他的一生中都不会陷入绝望。第二，我们正确对待心理疾病和心理障碍，因为有心理障碍并不代表就是丑事，是一个不好意思的事情，我们要主动的去寻找一个有限的教育资源，也就是有限的心理健康教育资源，为自己缓解心理压力提供一个平台和方法，我们应该主动去寻找和求助。
问：平常如果我们发现像张亮这样的学生，他有些不是很正常的行为，我们应该去制止和疏导他，或者用其他什么办法吗？
答：从制止的角度社会可以制定一些法规，学校可以制定一些制度，因为目前来说我们还没有保护小动物的法规，国家可以制定一些法律法规，或者学校制定一些制度。对违反制度的相应有一些惩罚措施，最重要的还是防范于未然，对于他已经在实施的，我们要进行疏导和制止——因为他是一个成年人。
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